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摘 要：自2019年教育部公布11個(gè)教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位以來(lái)，我國(guó)高校教育融媒體中心在平臺(tái)建設(shè)、故事講述、隊(duì)伍建設(shè)等方面都取得了一定進(jìn)步。文章分析高校融媒體中心建設(shè)現(xiàn)狀以及融媒體中心賦能“大思政課”的顯著優(yōu)勢(shì)，分析高校融媒體賦能“大思政課”教育等方面存在的問(wèn)題，探索高校融媒體中心賦能“大思政課”的優(yōu)化路徑。（剩余6335字）
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高校教育融媒體中心賦能“大思政課”路徑探析
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