指向科學(xué)思維培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)路徑探究

——以教科版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)“宇宙”單元為例

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《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）確立了科學(xué)課程核心素養(yǎng)，涵蓋科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任。有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要舉措之一。然而，實(shí)際教學(xué)中存在將科學(xué)思維簡(jiǎn)單等同于操作技能培訓(xùn)的現(xiàn)象，不少教師過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性，未能設(shè)計(jì)科學(xué)思維培養(yǎng)路徑。（剩余3217字）