基于認(rèn)知沖突的學(xué)生審美感知素養(yǎng)提升路徑

——以三年級(jí)上冊(cè)“欣賞·評(píng)述”《文化之光：中國(guó)彩陶》為例

“欣賞·評(píng)述”是美術(shù)學(xué)習(xí)的四大實(shí)踐內(nèi)容之一，主要圍繞落實(shí)審美感知與文化理解這兩條藝術(shù)核心素養(yǎng)主線展開。其根本自的是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念，培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。然而，傳統(tǒng)的“欣賞·評(píng)述”多以“教師講、學(xué)生聽"的形式為主，教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的參與度和感知力普遍不足，導(dǎo)致該內(nèi)容板塊的教學(xué)效果不佳。（剩余3677字）