小學(xué)道德與法治入學(xué)適應(yīng)的校本實(shí)踐

——以杭州市紫金港小學(xué)的“三階遞進(jìn)式”入學(xué)適應(yīng)性課程為例

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幼升小階段是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在此階段，學(xué)生面臨著生活節(jié)奏、社交環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的三重轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變使得部分幼升小的新生出現(xiàn)分離焦慮、課堂規(guī)則不清、自理能力不足等問題，亟須通過(guò)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)幫助他們實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡。為此，教育部門不斷提出要求。如《教育部關(guān)于天力推進(jìn)幼幾園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確提出，要將入學(xué)適應(yīng)教育納入一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃，聚焦身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)“四適應(yīng)"關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生順利適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變。（剩余5418字）