基于PBL和POA的醫(yī)學(xué)ERPP教學(xué)應(yīng)用研究

——以影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)為例

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［摘 要］ 探討基于問題的學(xué)習(xí)（PBL）和產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）的醫(yī)學(xué)科研發(fā)表英語（ERPP）教學(xué)在影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生中的應(yīng)用效果。通過選取2018—2021年蘇州大學(xué)附屬第三醫(yī)院影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)一年級碩士生17名、博士生19名，實施基于PBL和POA的ERPP教學(xué)，并評價教學(xué)效果。ERPP教學(xué)后碩士生和博士生的英語成績均顯著提升（p＜0.001），碩士生最終成績?yōu)?0.76±2.82，博士生最終成績?yōu)?6.42±1.98，兩者之間存在統(tǒng)計學(xué)差異（t=-7.03，p＜0.001）。（剩余6600字）