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受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師容易將語文教學簡化為學生對詞、句、段的理解。雖然這種教學模式可以在一定程度上積累學生的知識，但是從整體的角度來看，會降低學生對新知識的期待感。本文從具體的教學案例出發(fā)，深入分析了大單元教學在小學語文課堂中的應用策略。
一、結(jié)合多種要素，理順教學流程
（一）結(jié)合教材內(nèi)容，提煉核心問題
教材是大單元教學的主要參考。（剩余4220字）
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大單元教學，讓小學語文課堂“熠熠生輝”
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