大單元教學：小學語文教學的“新樣態(tài)”
受傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學中，教師喜歡單向地向?qū)W生傳遞具體的知識點，導致小學生缺乏學科思維和探索的積極性。因此，在日常的教學活動中，教師應(yīng)引入大單元教學，并匹配豐富的教學活動。本文從具體的教學案例出發(fā)，深入分析了大單元教學在小學語文課堂中的應(yīng)用策略。
一、設(shè)計導讀任務(wù)，歸納單元主題
（一）設(shè)計導讀任務(wù)，明確單元重點
設(shè)計單元導讀的主要自的是引導學生明確重難點以及單元中隱含的學習要素。（剩余4042字）