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引用格式.循證式課堂診斷的價值屬性、行動路徑及有效保障Ⅲ教學與管理，2025(24)：70-74.
課堂診斷是洞察課堂教學內蘊的"勘探器”、教師專業(yè)成長的“助推器”教學與科研的“粘合劑”，它試圖層層剝開課堂教學的本真，洞察教育教學的內蘊，發(fā)現教師教學行為的優(yōu)點與不足、特色與問題，以達到促進高效率、高品質課堂教學活動的目的。（剩余9124字）
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循證式課堂診斷的價值屬性、行動路徑及有效保障
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