用四個(gè)思維工具，實(shí)現(xiàn)想象作文的品質(zhì)升級(jí)

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小學(xué)階段的寫(xiě)作，記敘文與想象文各占半壁江山。特別是想象作文的寫(xiě)作指導(dǎo)，顯得無(wú)力與空洞。我們總會(huì)聽(tīng)到這樣的吶喊：“請(qǐng)同學(xué)們大膽展開(kāi)想象！”似乎這么一喊，學(xué)生就獲得魔力，就能順勢(shì)寫(xiě)出帶著奇幻想象色彩的文章。觀察寫(xiě)作結(jié)果可知，這樣的吶喊是徒勞的。

筆者以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》教學(xué)為例。（剩余2034字）