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摘 要:基礎教育階段非在編教師仍是具有相當規(guī)模的教師群體?,F(xiàn)階段,基礎教育非在編教師面臨著缺乏外部資源支持、自主發(fā)展定位不清晰、專業(yè)發(fā)展能力不足、團隊參與活動不夠等現(xiàn)實困境。通過激發(fā)其自主發(fā)展內(nèi)生動力、提升師德修養(yǎng)、運用現(xiàn)代信息技術、加強專業(yè)交往和完善生存環(huán)境管理等措施,可促進非在編教師實現(xiàn)自主發(fā)展,提高其教育教學能力,進而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。(剩余3510字)
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基礎教育階段非在編教師自主發(fā)展調(diào)查研究
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