“雙減”背景下小學(xué)語文綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)研究

[摘 要] “雙減”政策對(duì)課堂教學(xué)和課后作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。如何將小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計(jì)得更加科學(xué)合理，如何改善當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題與不足，是一個(gè)需要重視的問題。設(shè)計(jì)綜合性的語文作業(yè)，可以有效解決上述問題，真正提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。鑒于傳統(tǒng)語文作業(yè)類型單一，不重檢查和批改，要優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)，就必須堅(jiān)持語文作業(yè)趣味性、層次性、開放性和綜合性的定位，探索小學(xué)語文綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方案。（剩余2777字）