大數(shù)據(jù)視閾下課程思政教學(xué)的難點(diǎn)分析與教學(xué)策略

摘  要：課程思政能夠充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)與德育功能，將踐行和培育核心價(jià)值觀融入課程構(gòu)建、課程實(shí)施及資源開(kāi)發(fā)的全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)是優(yōu)化課程思政應(yīng)用理念，確保課程思政德育功能發(fā)揮的重要保障，在此背景下我們應(yīng)結(jié)合課程思政與大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵，明確課程思政在“思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合”“教師主動(dòng)功能發(fā)揮”及“協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)”上的難點(diǎn)問(wèn)題，把握課程思政教學(xué)所擁有的“凝練價(jià)值”“挖掘價(jià)值”“點(diǎn)亮價(jià)值”等作用，以此為課程思政教學(xué)及建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余5620字）