基于ARCS動機模型的開放教育公共英語教學(xué)應(yīng)用研究

——以開放教育英語社團教學(xué)為例

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摘  要：本研究以開放教育在職學(xué)員英語社團分層教學(xué)活動為研究對象，以ARCS學(xué)習(xí)動機模型為研究視角，通過該模型四個動機提升環(huán)節(jié)——鞏固注意、建立關(guān)聯(lián)、增強信心、獲得滿足的各項具體的教學(xué)策略激發(fā)、增強、提升和強化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，并逐漸形成正影響的良性循環(huán)過程，最終幫助學(xué)習(xí)者形成終身學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)開放教育服務(wù)終身教學(xué)的作用，也為開放教育其他課程的教學(xué)提供參考。（剩余5544字）