基于教材的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接策略

小學(xué)和初中是義務(wù)教育階段一脈相承的兩個(gè)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在英語(yǔ)水平兩極分化、開(kāi)口難及讀寫(xiě)能力弱等現(xiàn)象，主要是由于中小學(xué)教材和教學(xué)方式差異較大，初中英語(yǔ)教學(xué)以講授知識(shí)為主，且中小學(xué)英語(yǔ)的師資配置與課時(shí)設(shè)置也不盡相同。因此教師應(yīng)基于教材內(nèi)容，強(qiáng)化中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)銜接、教學(xué)方法的銜接、教學(xué)目標(biāo)的銜接，抓好中小學(xué)的過(guò)渡階段，充分遵循學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理規(guī)律，以平緩漸進(jìn)的方式達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)。（剩余5974字）