情境交融育童心

——探究道德與法治教學(xué)實(shí)踐

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小學(xué)階段是學(xué)生智力培養(yǎng)的黃金階段，這時(shí)學(xué)生自身的思維模式往往是直觀形象的，對(duì)部分圖片以及視頻會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)興趣。與此種現(xiàn)象相匹配的教學(xué)模式是情境交融，它主要是教師在教學(xué)期間，有針對(duì)性給學(xué)生創(chuàng)設(shè)存在情緒色彩的場(chǎng)景，吸引學(xué)生參與情感體驗(yàn)活動(dòng)，小學(xué)生可以全方位分析和掌握教材，逐步讓小學(xué)生的心理機(jī)能有所發(fā)展。情境交融作為新課改條件下的有效教學(xué)形式，可促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，尊重了小學(xué)生的核心地位，使他們按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。（剩余4779字）