搖擺的天平：高校青年教師學術發(fā)展的沖突與平衡

——基于扎根理論的質性研究

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[摘 要] 青年教師是高校發(fā)展的中堅力量，代表著未來教師隊伍的學術活力。聚焦高校青年教師學術發(fā)展的沖突與平衡問題，通過訪談14位青年教師，以教師專業(yè)發(fā)展的“冰山模型”為理論視角，構建教師學術發(fā)展“沖突—平衡”模型。研究發(fā)現，第一，高校青年教師學術發(fā)展存在認知、情感和行動系統(tǒng)的沖突。在認知系統(tǒng)上，青年教師對學術職業(yè)特質和學術價值的感知不一致，表現為“志”與“職”的沖突；在情感系統(tǒng)上，青年教師產生學術發(fā)展動力的情感矛盾，表現為“卷”與“躺”的沖突；在行動系統(tǒng)上，青年教師學術行動方向不一致，表現為“學”與“術”的沖突。（剩余11633字）