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摘 要：留守兒童的活動形式單一，容易產(chǎn)生孤獨、恐懼等情緒。低年級學生的繪畫能力強于言語表達能力，可以通過繪畫進行自我表達。通過繪畫可以讓低年級學生將自身的感受清晰地表達出來，以對其進行心理疏導，促進他們健康成長。本文在闡述借助繪畫活動進行心理健康教育意義的基礎(chǔ)上，分析了一則留守兒童的心理健康教育案例，提出了解決問題的思路與方法。（剩余3496字）
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借助繪畫活動對留守兒童進行心理健康教育案例研究
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