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基于繪本教學提高小學生英語口語交際能力

——以繪本MyDad的教學為例

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時下，小學英語教學重詞匯記憶而輕口語交流、重單詞背誦而輕興趣激發(fā)、重知識技能而輕品性滋養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是。學生掌握或背誦了大量的英語單詞，但其英語的口語交際能力并不理想。部分英語課堂中口語互動氛圍淡薄，教師喋喋不休而學生沉默寡言，很多學生無法體會英語言說的快樂，“我說故我在”成為空話。要想解決這樣的問題，必須重建一種新型的、開放的、高效的英語口語教學新框架和新秩序。（剩余2985字）

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