基于布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)的混合式教學(xué)設(shè)計

——以“工程圖學(xué)”課程為例

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摘    要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上線下混合式教學(xué)模式也越來越受到教育界的重視和推廣。在布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)的指導(dǎo)下，“課前自主學(xué)習(xí)—課中知識內(nèi)化—課后鞏固提高”三位一體的混合式教學(xué)模式為線上教學(xué)和線下教學(xué)分配了相互獨(dú)立且關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的螺旋上升。（剩余3076字）