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應用型高校通識寫作課程教學的價值、困境及體系構(gòu)建研究

——以許昌學院“1+N1+N2”通識寫作課程體系為例

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摘 要：開展通識寫作教育在我國高校已形成普遍共識，但作為在高等教育中占較大體量的應用型高校，其對開展通識寫作教育的路徑探索尚在起步階段，課程體系建設還有待進一步研究探討。從應用型高校通識寫作教學的價值意義、現(xiàn)實困境入手，以許昌學院“1+N1+N2”通識寫作課程體系為例，提出契合應用型高校人才培養(yǎng)目標的通識寫作課程體系構(gòu)建方案。（剩余5377字）

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