工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下熱處理設(shè)備課程的改革與實踐

——以河北科技大學(xué)為例

摘 要：基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向教育（Outcome Based Education，OBE）理念，以金屬材料工程專業(yè)熱處理設(shè)備課程為例，針對課程存在的問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面進行改革，探討工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下專業(yè)課程的改革實施方案。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；熱處理設(shè)備；OBE理念；課程改革

我國于2016年正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國，標(biāo)志著我國工程教育專業(yè)認(rèn)證正式與國際接軌，所培養(yǎng)的人才質(zhì)量已達到世界標(biāo)準(zhǔn)并被廣泛認(rèn)可。（剩余3357字）