五階教學法在大學生心理健康教育課程中的應用研究

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摘  要：五階教學方法主要是將理論學習與實踐經(jīng)驗對接，由理論知識儲備、剩余信息檢索、演示操作、實踐操作和總結(jié)評價五個步驟構(gòu)成，這與大學生心理健康教育教學理念有高度的適切性，該文從應用的適切性、教學內(nèi)容與目標、學情與教法分析、教學實施過程和教學反思與整改五個環(huán)節(jié)展開論述。

關(guān)鍵詞：五階教學法;大學生心理健康教育;適切性;教學目標;應用研究

中圖分類號：G642      文獻標志碼：A          文章編號：2096-000X（2022）27-0107-04

Abstract： The five-step teaching method is mainly the theoretical learning and practical experience docking， to theoretical knowledge reserve， residual information retrieval， demonstration operation， practical operation， summary and evaluation of five steps， which is highly appropriate with the teaching concept of "college students' mental health education". This paper describes the application suitability， teaching content and objectives， learning situation and teaching method analysis， teaching implementation process， teaching reflection and reform and so on.

Keywords： Five-step teaching method; college students' mental health education; appropriateness; teaching objectives; applied research

教育部對大學生心理健康教育課程教學提出這樣的要求，“課程要采用理論與體驗教學相結(jié)合、講授與訓練相結(jié)合的教學方法，側(cè)重實踐體驗教學”。（剩余4367字）