課程數(shù)字化的立論基礎(chǔ):“第三教學(xué)時(shí)空理論”探析

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摘 要：追蹤數(shù)字時(shí)代課程創(chuàng)新實(shí)踐與理論發(fā)展前沿，該文創(chuàng)造性提出“第三教學(xué)時(shí)空”觀點(diǎn)，探索構(gòu)建“數(shù)字平臺(tái)化”課程形態(tài)理論。以“現(xiàn)實(shí)教學(xué)時(shí)空+虛擬教學(xué)時(shí)空+第三教學(xué)時(shí)空”為課程改革創(chuàng)新的社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)與環(huán)境，深入研究虛擬教學(xué)時(shí)空與現(xiàn)實(shí)教學(xué)時(shí)空疊加重構(gòu)，基于“化學(xué)反應(yīng)”蛻變出第三教學(xué)時(shí)空。從根上觸動(dòng)基于現(xiàn)實(shí)時(shí)空的傳統(tǒng)教學(xué)與課程的底層結(jié)構(gòu)，引發(fā)了劃時(shí)代的課程與教學(xué)數(shù)字化顛覆性變革。（剩余7802字）