以能力發(fā)展為導(dǎo)向的青少年編程課程體系的構(gòu)建探析

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摘要：青少年編程教育是當(dāng)今非學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)的一大熱點(diǎn)，已經(jīng)成為諸多中小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。作為一門(mén)新興的跨學(xué)科課程，由于還沒(méi)有形成完善統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，青少年編程教育課的發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。文章以STEAM教育理念和OBE教育理念為基礎(chǔ)，結(jié)合少兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和遺忘曲線規(guī)律，對(duì)構(gòu)建以能力發(fā)展為導(dǎo)向的青少年編程課程體系進(jìn)行了探討，搭建了青少年編程課程體系開(kāi)發(fā)框架圖，闡述了青少年編程課程體系后續(xù)持續(xù)優(yōu)化原則，旨在確保在人工智能時(shí)代培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)青少年編程教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余5532字）