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摘要：小學語文習作教學除要求學生扎實掌握語文基礎知識，包括字詞、語句、用法、結(jié)構句式等之外，還要具備較高的審美能力，懂得如何運用語言詞匯表達真實的情感。將歌曲資源中的文字與文學因素遷移到習作教學當中，有助于學生寫作能力的提升，豐富學生寫作素材積累。
關鍵詞：習作教學 歌曲資源 美育滲透 實施途徑
新課程標準中明確提出，語文教學中要積極培養(yǎng)小學生健康的審美情趣，形成正確的價值觀念和積極的人生態(tài)度。（剩余1874字）
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