基于SFIC模型的特殊教育協(xié)同治理與發(fā)展研究

——以成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈為例

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［摘 要］ 成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)政策要求成渝教育協(xié)同發(fā)展，這既是成渝地區(qū)特殊教育協(xié)同發(fā)展的絕好機(jī)遇，也是特殊教育內(nèi)涵式特色發(fā)展面臨的新挑戰(zhàn)。基于SFIC模型審視成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，影響區(qū)域特殊教育協(xié)同治理與發(fā)展的問題包括資源與動(dòng)機(jī)不足、缺少協(xié)同治理與發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)組織、相關(guān)制度過于籠統(tǒng)化、協(xié)同主體缺乏有效溝通與深度合作。（剩余13141字）