巧用微課資源促進農(nóng)村小規(guī)模初中教學高質(zhì)量發(fā)展

優(yōu)質(zhì)教學資源研發(fā)和供給能力不足、部分學生對學習不感興趣、教師課堂教學相對傳統(tǒng)是制約農(nóng)村小規(guī)模初中發(fā)展的三大主要因素。巧妙利用微課是撬動學校教學改革的支點，促進農(nóng)村小規(guī)模初中教學高質(zhì)量發(fā)展。

一、微課資源在農(nóng)村小規(guī)模初中教學中的應用價值

滿足差異需求，促進教育公平。農(nóng)村小規(guī)模初中師資數(shù)量少，學科教研力量弱，優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)供給能力不足，無法滿足學校不同類型、不同層次學生的學習需求。（剩余1747字）