初中語文名著閱讀教學策略研究
摘 要
名著閱讀教學應注重讀前準備、讀中組織、讀后評價反饋三方面。讀前準備包含制訂教學計劃，明確教學目標，找準教學重難點；讀中組織包含講解名著閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣，組織自主學習式、思維導圖式學習活動；讀后評價反饋包含多樣活動、增強交流、激發(fā)潛能，用有效的評價方式以評促讀，持續(xù)有效地推進閱讀教學。
關鍵詞
初中語文 名著閱讀 教學策略
《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求，初中學生每學年要閱讀相關名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。（剩余3785字）