“孔融讓梨”式學(xué)校德育的價(jià)值困境與突破路徑

——基于柏拉圖“洞穴之喻”的審思

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[摘要]當(dāng)下，中小學(xué)德育存在過(guò)多的“孔融讓梨”式價(jià)值預(yù)設(shè)，與柏拉圖《理想國(guó)》“洞喻”中囚徒被迫走出洞穴直視太陽(yáng)的過(guò)程存在一定的相似之處。通過(guò)“洞穴之喻”及其階段性透視，揭示其與“孔融讓梨”式學(xué)校德育的關(guān)聯(lián)性，分析“孔融讓梨”式學(xué)校德育存在的價(jià)值困境，并探尋突破路徑。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校德育；“洞穴之喻”；傳統(tǒng)文化

[中圖分類號(hào)]G41

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，學(xué)校德育在越來(lái)越受到重視的同時(shí)，也面臨著一些問(wèn)題與挑戰(zhàn)。（剩余5838字）