生活化教學模式在培智美術教學中的運用研究

摘要：培智生學生是需要全社會關注和關注的特殊群體。因為特殊原因，他們的認知和智力發(fā)展緩慢，在實用美術學習中也是如此。有些培智學生不能正確辨別顏色，不能有效地使用藝術繪畫技巧，學習緩慢，學習自信心不足。在美術教育的實踐指導過程中，教師不僅要充分理解培智生發(fā)展的一般特征，而且要冷靜、耐心、有愛心。隨著生活技能教育模式的引入，根據(jù)智力障礙學生的實際生活水平和入學情況進行有針對性的美術教育，讓他們在熟悉的環(huán)境下關注美術學習，在美術教師的指導下更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美感。（剩余1611字）