基于一體化教學模式的課程設計

——以“數(shù)控銑加工”一體化課程為例

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摘要：學校為培養(yǎng)出能適應企業(yè)實際崗位需求的社會人才，近年陸續(xù)實施了課程的一體化教學模式。通過完成課程設計的形式可促進各專業(yè)教學的學科關聯(lián)性，依托教師所授課程，考察班級每位學生對各學科的專業(yè)知識技能的關聯(lián)掌握情況。“數(shù)控銑加工”一體化課程是機電一體化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，學生以組為單位獨立去完成課程設計，通過在教學過程中滲透企業(yè)崗位任務的課程設計，使得學生能夠在自己的團隊中深刻交流、互相學習，讓每位同學都具備自主學習的能力。（剩余4916字）