小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的困境與應(yīng)對策略

摘要：本文從小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵與意義出發(fā)，分析了其在當(dāng)前實(shí)踐中存在的困境，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例提出了針對性的應(yīng)對策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考和支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)  跨學(xué)科  策略

一、引言

跨學(xué)科教學(xué)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一種重要趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)能夠有效破除學(xué)科壁壘，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。（剩余2203字）