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基于分層提問理論的初中生物學教學實踐探索

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【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-3275（2025）04-41-04

分層提問理論是指教師根據(jù)學生水平和教學目標，分層設計并提出符合學生心理和認知特征的問題。[1]初中生物學教學要通過多層次教學活動，幫助學生理解生物學核心概念，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力，從而實現(xiàn)生物學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余5303字）

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