基礎教育研究

2024年05期

收藏成功

微博空間微信

《基礎教育研究》創(chuàng)刊于1988年，是由廣西教育學會主管、主辦的學術理論刊物。

類型

半月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.00 ￥1.80

原貌版試讀單本購買

基于CiteSpace的國內社會性科學議題研究可視化分析 【摘要】隨著科學技術的高速發(fā)展，與人類生產生活息息相關的社會性科學議題（SSI）逐漸成為學術界熱門研究領域。文章以中國知網（CNKI）總庫收錄的280篇與社會性科學議題相關的有效文獻為數據來源，運用CiteSpace 6.2 R4和Exc...
基礎教育教學成果提煉與申報的要決之見 【摘要】基礎教育教學成果提煉應做到三點，一是“題”要“鮮”，即主題鮮明、題目新鮮、符合題目范式；二是“框”要“實”，即思路框架要符合主題要求、適合裝下教學改革的內容、形成體系；“點”要“特”，即總結和歸納概括的觀點應反映教育教學改革實踐的...

鄉(xiāng)村振興背景下小學校本課程開發(fā)的困境及策略研究 【摘要】鄉(xiāng)村教育的振興是促進鄉(xiāng)村振興的有效手段。校本課程作為鄉(xiāng)村學校課程中的重要內容，對學生的培養(yǎng)起到重要作用。但是目前鄉(xiāng)村小學的校本課程開發(fā)還存在一些困境，如學校、教師對鄉(xiāng)村振興相關政策解讀和落實不到位，教師校本課程開發(fā)意識薄弱，校本課...
基于利益攸關者視角的學校手機管理制度建設研究 【摘要】學校、教師、家長、學生是學校手機管理制度的利益攸關者，文章基于利益攸關者的校域手機管理制度建構理論進行邏輯分析，并提出手機管理制度制定的建議，即制定家校共育、師生參與的政策協(xié)商制度，制定學生自我管理、教師管制、家長參與協(xié)調的制度，...

用延安精神教書育人的實踐路徑 【摘要】延安精神是中國共產黨人精神譜系的光輝篇章。延安精神永不過時，為黨和國家事業(yè)的發(fā)展持續(xù)提供強大的精神動力。新時代，要堅持用延安精神鑄魂育人，讓延安精神走入校園、走進課堂。學校教育要堅持以“為人民服務”為出發(fā)點，基于學生全面發(fā)展、民主...

教育家精神的內涵闡釋、價值向度與培育路徑 【摘要】鄉(xiāng)村教育家精神是對新時代優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師精神特質與整體風貌的人格化、具象化表征。文章將鄉(xiāng)村教育家精神概括為振興鄉(xiāng)村、為國育才的理想信念，淡泊名利、身正為范的道德情操，依鄉(xiāng)而教、潤物無聲的育人智慧，不畏艱苦、革故鼎新的躬耕態(tài)度，捧心鄉(xiāng)教...

非連續(xù)性教育思想在小學教育中的價值及實現路徑 【摘要】在當前的小學教育中，融入博爾諾夫的非連續(xù)性教育思想有利于打破傳統(tǒng)連續(xù)性教育觀念，為小學教師專業(yè)發(fā)展提供機遇、為學生全面發(fā)展提供有效支持、為小學課程的動態(tài)生成與開放提供重要保障。非連續(xù)性教育思想在小學教育中的實現路徑需要學校、教師、...
聽覺口語法教學對聽障兒童語言康復訓練的實施效果研究 【摘要】聽覺口語法教學的實施對于聽障兒童而言，不僅是其發(fā)展聽覺和語言表達能力的過程，而且是其全人發(fā)展的有機組成部分。在教學中，應充分了解聽覺口語法教學發(fā)揮作用的內在機制，并注重訓練共同體的作用，語言在聽覺刺激中的作用，聽障兒童的聽覺管理。...
基于核心素養(yǎng)落地的量感培養(yǎng)策略探究 【摘要】《義務教育數學課程標準（2022年版）》增加了量感這一新的概念，作為數學核心素養(yǎng)的重要組成部分。以長度單位的相關教學為例，探究量感培養(yǎng)的有效策略，即梳理課程結構，整體設計關于量的教學；通過單位量的感知，建立單位量感；通過實際操作活...
基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學文獻綜述 【摘要】普通高中英語課程標準以提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力為主要目的，只有這樣，才能真正實現立德樹人的根本任務。通過分析已有的對高中英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與高中英語閱讀教學的相關研究，得出當下高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現狀和...
基于高考評價體系的生物學試題分析與啟示 【摘要】高考評價體系為高考內容改革和試題命制提供了理論指導和依據。文章基于生物學高考評價體系構建了高考生物學試題分析框架，并對2020～2022年全國卷高考生物學試題進行分析后發(fā)現，高考生物學試題強調應用生物學知識解決真實情境中的問題；注...
基于“項目學習+BOPPPS教學模式”研究述評的中學歷史教學展望 【摘要】隨著課程改革的深化發(fā)展，有效且具有探究性的教學活動在中學歷史教學中越來越受重視。有關項目學習與BOPPPS教學模式的研究層出不窮，研究領域也不斷拓寬。通過對二者的研究成果梳理來看，認為當前項目學習的研究主要集中在內涵解析、項目設計...

基于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的革命文化教學研究 【摘要】“文學閱讀與創(chuàng)意表達”是課程標準所提出的發(fā)展型學習任務群，該學習任務群的設計與實施對教師來說可能存在一定困難。文章立足學生核心素養(yǎng)，基于革命文化教學設計邏輯，以七年級下冊的《老山界》為例，從“明確文本定位，設立學習目標；明確學習主...
素養(yǎng)導向下小學數學實驗教學探究 【摘要】實驗教學是課程標準規(guī)定的教學內容，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑。小學數學實驗是小學生借助實驗材料，運用實驗方法，探索數學知識、驗證數學猜想、解決數學問題的過程。為提升小學數學實驗教學的有效性，落實數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教師可通過起點定...
基于“教—學—評”一體化的初中英語教學設計 【摘要】作為一種課堂教學理念，“教—學—評”一體化以課程標準要求為基本遵循，以教學目標為理念核心，有機融合了教、學、評三因素，對于提升教學效果，優(yōu)化學生學習方案，發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)有著重要的價值。為落實“教—學—評”一體化，應以逆向...
基于大概念的初中英語單元作業(yè)設計及評估量規(guī)開發(fā) 【摘要】文章基于理解六側面理論，針對北師大版九年級教材Unit 2展開單元作業(yè)設計，并研制出概念性理解的作業(yè)質量評估量規(guī)。研究發(fā)現，初中英語單元作業(yè)設計需依托表現性任務，體現真實情境性、開放性及可評價性原則；需設計主題大情境，形成單元任務...
基于CKT理論的高中地理課堂科學對話教學分析與策略 【摘要】科學的對話教學對于促進師生關系和培養(yǎng)學生理性思維具有突出作用。本文基于CKT理論，根據高中地理教學的普遍模式探究兩者的適切性，最后結合教學實際情況提出強調共享調節(jié)的作用、合理制造思維困境、靈活調整對話教學形式的實踐策略，旨在較完整...
鄉(xiāng)土非物質文化遺產元素融入高中地理教學的路徑探究 【摘要】鄉(xiāng)土非物質文化遺產元素融入高中地理教學需遵循教學內容與地方非物質文化遺產相關聯(lián)原則、教學目標與非物質文化遺產元素相一致原則、學生認知與非物質文化遺產內容相適應原則。為使二者融合取得良好效果，教師要加強鄉(xiāng)土非物質文化遺產學習研究，提...
虛擬現實技術在初中歷史教學中的應用研究 【摘要】隨著信息化時代的發(fā)展，虛擬現實技術作為一種新型科技，在國家政策、現實需求等方面的推動下蓬勃發(fā)展。虛擬現實技術與歷史教學相結合成為時代所需，將其應用于歷史教學，能夠給歷史教學帶來新的飛躍。將虛擬現實技術與初中歷史教學結合，應注意培養(yǎng)...

農村留守兒童社會情感學習發(fā)生機理 【摘要】社會情感學習作為以建立積極的自我認知與社會認知、學會自我管理、掌握交往技能與負責任的決策技能為核心要義的學習方式，指向農村留守兒童社會性交往問題。農村留守兒童的社會情感學習經由“體驗—深化—表達”情感的生發(fā)鏈條，建立與自我、他人、...
跨學科整合視角下寓言故事在小學心理教學設計中的應用 【摘要】在小學心理課教學設計中跨學科整合不同的文化因素，有利于提升學生創(chuàng)造性思維。文章闡述如何將學生熟知的寓言故事整合在小學心理課堂教學設計中，利用寓言故事，通過創(chuàng)設前后貫穿的故事情境、挖掘真實的故事情境、回歸生活情境形成情境，進行教學設...

數字參與、家庭教育投入與兒童認知能力：基于CFPS2018年的實證研究 【摘要】兒童是未來社會發(fā)展的主力軍?；?018年中國家庭追蹤調查（CFPS）的面板數據，研究者對家庭層面數字參與對兒童認知能力發(fā)展的關系及影響機制進行探究，并發(fā)現家庭數字參與對兒童認知能力具有正向影響，數字參與可以通過提高家庭教育投入進...

課程與課題融合提升幼兒生活力的策略研究 【摘要】陶行知先生提出了培植生活力的主張，幼兒掌握一定的生活力是十分有必要的。L幼兒園教師在學習與踐行陶行知先生教育思想的基礎上，樹立“一日生活皆課程”的理念，研究幼兒園八大生活環(huán)節(jié)中提升幼兒生活力的內容、途徑、方法等。在幼兒園生活環(huán)節(jié)、...
繪本在幼小銜接過程中對幼兒品質培養(yǎng)的應用 【摘要】幼小銜接階段是幼兒升入小學前的準備階段，若在該階段正確、有效地開展各類教育活動，對幼兒的未來發(fā)展能起到正向的作用。繪本作為當下廣受幼兒喜歡的讀物，往往能激發(fā)起幼兒較強的閱讀興趣，推動幼兒各項品質及綜合能力的發(fā)展。在此背景下，文章以...