跨學(xué)科整合視角下寓言故事在小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

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【摘 要】在小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)中跨學(xué)科整合不同的文化因素，有利于提升學(xué)生創(chuàng)造性思維。文章闡述如何將學(xué)生熟知的寓言故事整合在小學(xué)心理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用寓言故事，通過創(chuàng)設(shè)前后貫穿的故事情境、挖掘真實(shí)的故事情境、回歸生活情境形成情境，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，幫助學(xué)生探索自身的成長，在達(dá)成心理健康教育目標(biāo)的同時，跨學(xué)科性的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生將學(xué)科間的思維方式、知識素養(yǎng)進(jìn)行融合學(xué)習(xí)。（剩余4911字）