地理教育

2022年09期

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本刊遵循地理教育及期刊發(fā)展規(guī)律，本著“更好地服務(wù)于中學(xué)地理教學(xué)”的辦刊宗旨，依手托重慶師范大學(xué)地理系雄厚的地理教育人才，... 展開

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教育教學(xué)

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核心素養(yǎng)：深化初中地理課程改革的終極目標(biāo) 摘要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四大地理課程核心素養(yǎng)，通過(guò)梳理四大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和相互關(guān)系、核心素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的關(guān)系、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)與三維目標(biāo)的關(guān)系以及初、高中地理核心...

指向深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略 摘要：從深度學(xué)習(xí)的特征入手，立足地理課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)要求，結(jié)合課堂教學(xué)案例，提出新課程地理課堂以知識(shí)情境化、情境問(wèn)題化、問(wèn)題探究化、探究水平化等教學(xué)策略構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的“基石”，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更深入、學(xué)習(xí)過(guò)程更深刻、學(xué)習(xí)影響更深遠(yuǎn)，促進(jìn)...
深度學(xué)習(xí)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐探索 摘要：深度學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力和問(wèn)題解決能力。在新課程區(qū)域發(fā)展模塊，探索指向深度學(xué)習(xí)的地理教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜的情境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度加工，產(chǎn)生高層次的思維，圍繞問(wèn)題的解決，因地制宜地尋求區(qū)域特色發(fā)展。深度學(xué)習(xí)理念在地理課...
基于深度學(xué)習(xí)的地理問(wèn)題式教學(xué)探究 摘要：深度學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，問(wèn)題式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要途徑，深度學(xué)習(xí)視角下開展問(wèn)題式教學(xué)有充分的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)需求。本文以“交通運(yùn)輸方式和布局”為例，結(jié)合深度學(xué)習(xí)和問(wèn)題式教學(xué)理論，從課前自學(xué)、課堂導(dǎo)學(xué)、課后研學(xué)等環(huán)節(jié)探...

大概念視角下的“流水地貌”教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：大概念是將相互聯(lián)系的事實(shí)、概念和原理進(jìn)行整合并抽象概括出來(lái)的、能廣泛遷移的概念，也是一種思想方法。本文以湘教版“流水地貌——河曲與人類活動(dòng)”為例，以大概念“區(qū)域內(nèi)要素相互作用和強(qiáng)度塑造區(qū)域典型的地理特征”統(tǒng)攝和組織教學(xué)內(nèi)容，以鄉(xiāng)土地...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的情境化教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)情境化教學(xué)與地理核心素養(yǎng)的有效融合，助力立德樹人任務(wù)的達(dá)成，是一線教師關(guān)注的重要主題。本文以“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”為例，以“泰坦尼克號(hào)沉沒”為情境，以境為線，由境染情，借情促思，在情境中探究洋流對(duì)地理環(huán)境的影響，升華...

高考地理學(xué)科關(guān)鍵能力測(cè)評(píng) 摘要：學(xué)科關(guān)鍵能力是高考的重要考查內(nèi)容，基于高考評(píng)價(jià)體系及地理學(xué)科特點(diǎn)厘清地理關(guān)鍵能力測(cè)評(píng)內(nèi)容，以2022年全國(guó)和浙江高考地理試題為例，探析地理知識(shí)獲取、地理思維認(rèn)知和地理實(shí)踐操作等地理關(guān)鍵能力的測(cè)評(píng)特征，并據(jù)此探討地理學(xué)科關(guān)鍵能力的測(cè)評(píng)...
基于地理核心素養(yǎng)的高考試題特點(diǎn)評(píng)析及教學(xué)策略 摘要：地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)組成部分，它們之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，構(gòu)成相互聯(lián)系的有機(jī)整體，是體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)。高考試題是地理核心素養(yǎng)達(dá)成檢測(cè)的重要載體，本文以近年高考試題為例，探討地理...
利用學(xué)術(shù)論文命制高中地理選擇題的過(guò)程與路徑 摘要：高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文往往反映了最新的科研成果和學(xué)科新知識(shí)，因此學(xué)術(shù)論文逐漸成為試題命制的重要素材來(lái)源。本文以命制高中地理選擇題為例，從學(xué)術(shù)素材的選取、試題命制依據(jù)、遞進(jìn)題組的設(shè)計(jì)以及科學(xué)合理設(shè)置選項(xiàng)等方面進(jìn)行試題命制路徑探討，并嘗試對(duì)原...

21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)高師地理教育課程建設(shè)研究述評(píng)及展望 摘要：本文從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)三方面梳理21世紀(jì)以來(lái)中國(guó)高師地理教育的課程體系建設(shè)情況。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高師地理教育課程體系與教育改革和時(shí)代發(fā)展同頻共振，當(dāng)代高師地理教育課程體系在“專業(yè)育人”和“普通育人”目標(biāo)下不斷前行，持續(xù)提高其...
依托課程創(chuàng)新基地開展地理實(shí)踐活動(dòng)的探索 摘要：地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是高中地理新課程改革的亮點(diǎn)，但地理實(shí)踐力的培養(yǎng)往往需要突破教室空間、教學(xué)課時(shí)的制約，如何利用學(xué)校教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，考驗(yàn)著每一位教師的教學(xué)創(chuàng)新智慧。本文依托省級(jí)中學(xué)地理課程創(chuàng)新基地，開展...
基于真實(shí)“生活邏輯”的地理“生本課堂” 教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：在“青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)”的課堂教學(xué)中，借助經(jīng)典美術(shù)作品《初踏黃金路》，嘗試說(shuō)明如何基于真實(shí)的“生活邏輯”來(lái)設(shè)計(jì)以“學(xué)生的學(xué)”為主的地理課堂教學(xué)。同時(shí)，結(jié)合畫作，設(shè)計(jì)問(wèn)題組和問(wèn)題鏈，以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式，整體把握和關(guān)聯(lián)整合地理要素...
人教版地理“問(wèn)題研究”欄目實(shí)施“三鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)芻議 摘要：人教版特色欄目“問(wèn)題研究”對(duì)涵養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)有重要作用。本文以“救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該建在哪里”為例，切入設(shè)問(wèn)形成問(wèn)題鏈，并置于情境中探討形成情境鏈，再聚焦其典型問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐鏈中解決典型問(wèn)題，形成“三鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)，以推動(dòng)地理學(xué)...
地理核心素養(yǎng)視域下的大運(yùn)河文化帶研學(xué)課程設(shè)計(jì) 摘要：立足學(xué)生真實(shí)地理情境感知的研學(xué)課程，是落實(shí)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培育的重要途徑。本文依托京杭大運(yùn)河文化帶宿遷段沿河聚落遺產(chǎn)、水道遺產(chǎn)以及與運(yùn)河相關(guān)的祭祀文化遺產(chǎn)等歷史文化資源，從聚落興衰、天后像的測(cè)定、建宮鑿河的歷史及其蘊(yùn)含的中華智慧等視...

沂蒙山岱崮地貌研學(xué)課程設(shè)計(jì) 摘要：本文聚焦高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，以沂蒙山岱崮地貌為例，采用小組合作探究的形式，選擇梭子崮和神佛崮、地質(zhì)博物館和崮園等作為研學(xué)點(diǎn)，從“路線設(shè)計(jì)”“主題與目標(biāo)”“方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”“評(píng)估與反思”四個(gè)方面設(shè)計(jì)研學(xué)課程，以期強(qiáng)化學(xué)...

GIS社團(tuán)在《地圖學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中的作用研究 摘要：素質(zhì)教育要求在課外活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐、組織、交際、創(chuàng)新、解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。當(dāng)下，《地圖學(xué)》實(shí)踐課程教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大、實(shí)踐課時(shí)不足等問(wèn)題，致使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較低?；诖?，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法探究GI...
第三屆“經(jīng)緯杯”全國(guó)地理教學(xué)研究成果大賽獲獎(jiǎng)名單（一） 特等獎(jiǎng) 譚熙重慶大學(xué)城第四中學(xué)校陳道華重慶市高新區(qū)公共服務(wù)局教育事務(wù)中心王耀重慶市璧山中學(xué)校丁建強(qiáng) 黃娟華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué) [李佳穎浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué) 李九彬西南大學(xué)附屬中學(xué)校] 羅高斌浙江省...