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指向深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略

——以新課程湘教版“風(fēng)成地貌之雅丹”為例

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摘 要:從深度學(xué)習(xí)的特征入手,立足地理課程標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)要求,結(jié)合課堂教學(xué)案例,提出新課程地理課堂以知識(shí)情境化、情境問(wèn)題化、問(wèn)題探究化、探究水平化等教學(xué)策略構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的“基石”,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更深入、學(xué)習(xí)過(guò)程更深刻、學(xué)習(xí)影響更深遠(yuǎn),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不斷優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí);知識(shí)情境化;情境問(wèn)題化;問(wèn)題探究化;探究水平化

中圖分類號(hào):G633.55        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A        文章編號(hào):1005-5207(2022)09-0007-04

深度學(xué)習(xí)相較于淺層學(xué)習(xí)或機(jī)械學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)之“深”,即“學(xué)習(xí)狀態(tài)深入、學(xué)習(xí)過(guò)程深刻、學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)”。(剩余3206字)

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