中學(xué)教學(xué)參考（理科版）

2023年02期

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《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？?，各科內(nèi)容按“知識網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開

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數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中思維可視化實(shí)踐探索 ［摘要］數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力，是助力數(shù)學(xué)思維可視化的重要載體。文章以“拼圖·公式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，闡述如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)助力數(shù)學(xué)思維可視化。［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)思維；可...
聚焦思維品質(zhì) 優(yōu)化解題教學(xué) ［摘要］數(shù)學(xué)解題教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的思維能力，而思維品質(zhì)是思維能力的集中表現(xiàn)。聚焦思維品質(zhì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)解題教學(xué)，對提升數(shù)學(xué)解題教學(xué)質(zhì)量大有裨益。［關(guān)鍵詞］思維品質(zhì)；解題教學(xué)；思維能力［中圖分類號］ G633.6 ［...
立足數(shù)學(xué)文化培養(yǎng)科學(xué)精神 ［摘要］課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑?！皩?shí)數(shù)”是初中數(shù)學(xué)對數(shù)系的第二次擴(kuò)充，數(shù)系的擴(kuò)充蘊(yùn)含著豐富的文化元素，有著厚重的文化積淀。在溯源過程中，學(xué)生感受到數(shù)系的擴(kuò)充在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用，體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展，從而...
“整式的加減”單元作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ［摘要］文章呈現(xiàn)了人教版數(shù)學(xué)教材七年級上冊“整式的加減”單元5個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)及作業(yè)實(shí)施過程。指出單元作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注整體性、層次性和差異性，針對易錯(cuò)點(diǎn)配套變式問題加以鞏固，以發(fā)揮單元作業(yè)減負(fù)提質(zhì)的重要作用。［關(guān)鍵詞］整式的加減；單元作業(yè)...
借數(shù)字資源提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) ［摘要］在“雙減”背景和核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，教師應(yīng)該有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。文章以“多邊形內(nèi)角和”的教學(xué)為例，探討合理利用“八桂教學(xué)通”數(shù)字資源應(yīng)用平臺提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。...
數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］數(shù)學(xué)教師將數(shù)形結(jié)合思想融入教學(xué)之中，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為直觀的圖形，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。文章對數(shù)形結(jié)合思想在實(shí)數(shù)運(yùn)算、整式運(yùn)算、全等三角形、一次函數(shù)、二元一次方程...
巧妙轉(zhuǎn)化化繁為簡 ［摘要］換元法是最常用的一種數(shù)學(xué)解題方法，應(yīng)用換元法可以將原來的變量換為新的變量，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目簡單化。在應(yīng)用換元法的過程中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，將換元法的應(yīng)用融入課堂教學(xué)的各個(gè)...
圓錐曲線離心率求解策略 ［摘要］圓錐曲線是高考數(shù)學(xué)命題的重點(diǎn)，常以選擇題、填空題、解答題的形式在高考數(shù)學(xué)中出現(xiàn)，而圓錐曲線的離心率多以選擇題、填空題的形式考查。離心率的求法多樣，可以利用圓錐曲線的定義、幾何特征、方程的特征等來求解。［關(guān)鍵詞］圓錐曲線；離心率；...
立足化歸思想探尋解題路徑 ［摘要］化歸思想是數(shù)學(xué)中重要的一種思想，運(yùn)用化歸思想有助于學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題，用運(yùn)動(dòng)變化的思想去分析問題與解決問題。文章以一道典型例題及其變式為例，探尋基于化歸思想的解題路徑，以發(fā)揮數(shù)學(xué)思想方法在解題中的指導(dǎo)作用，切實(shí)提高學(xué)生思維的...
中考數(shù)學(xué)試題中數(shù)學(xué)思想的分析及教學(xué)建議 ［摘要］文章選取近十年南寧市的中考數(shù)學(xué)試題，針對試題主要體現(xiàn)的數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、分類討論思想以及化歸思想四種數(shù)學(xué)思想的考查情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。［關(guān)鍵詞］中考數(shù)學(xué)試題；數(shù)學(xué)思想；分析；教學(xué)建議［中圖分類號］ ...
一道中考數(shù)學(xué)試題的拓展與應(yīng)用 ［摘要］文章以一道中考數(shù)學(xué)試題為例，找到其與教材的對接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體悟典型試題的發(fā)生、發(fā)散與發(fā)展過程，厘清問題的來龍去脈，尋找相同問題的統(tǒng)一解決方案，以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生的思維水平，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］中考...

高考物理動(dòng)力學(xué)問題解題方略例談 ［摘要］動(dòng)力學(xué)問題是每年高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，文章以高考試題為例，對動(dòng)力學(xué)問題的解題思路與方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并提出解答動(dòng)力學(xué)問題應(yīng)該注意的某些問題，以期對物理高考復(fù)習(xí)備考有一定的指導(dǎo)作用。［關(guān)鍵詞］動(dòng)力學(xué)問題；解題；途徑；高考物理［中圖...
注重核心素養(yǎng)提升的高中物理規(guī)律教學(xué)研究 ［摘要］由于物理學(xué)研究的是“物質(zhì)最基本、最常見的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律”，因此具有高度抽象性和概括性。物理規(guī)律，是透過物理現(xiàn)象挖掘其物理本質(zhì)的一種描述。文章以“楞次定律”的教學(xué)為例，通過“創(chuàng)設(shè)情境、科學(xué)探究、理解規(guī)律和學(xué)以致用”四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，挖...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下培養(yǎng)初中生的數(shù)字素養(yǎng) ［摘要］隨著教育信息化工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式轉(zhuǎn)變，對初中生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)也已得到普遍重視。文章融合線上學(xué)習(xí)的新方式，構(gòu)建了基于學(xué)習(xí)通平臺培養(yǎng)初中生數(shù)字素養(yǎng)的教學(xué)模式，并以初中物理“探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)”為例，探...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］單元教學(xué)能解決傳統(tǒng)章節(jié)教學(xué)中某些不能解決的問題，已成為當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)的熱門話題，項(xiàng)目學(xué)習(xí)給單元教學(xué)提供了情景任務(wù)。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中物理單元教學(xué)設(shè)計(jì)的四步流程，包括單元項(xiàng)目主題、目標(biāo)、任務(wù)、評價(jià)的設(shè)計(jì)。［關(guān)...
課本習(xí)題多維拓展提升能力 ［摘要］電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其綜合問題是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容之一，也是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，電磁感應(yīng)綜合問題中不僅蘊(yùn)含了電磁學(xué)的諸多知識，而且包含了許多力學(xué)知識。文章主要以課本習(xí)題為母題進(jìn)行多維拓展，提升學(xué)生運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功能關(guān)系、動(dòng)量定理、動(dòng)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)研究 ［摘要］《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已正式頒布，此課標(biāo)立足學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)，要求通過初中物理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。文章以蘇科版教材“電阻”的教學(xué)為例，探討核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)，這種教學(xué)...
以“問題”為導(dǎo)向關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)研究 ［摘要］在伏安法測電阻教學(xué)活動(dòng)中，為引發(fā)學(xué)生深度思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生正確選擇電流表的外接法或內(nèi)接法，減小實(shí)驗(yàn)測量誤差，這樣既能使學(xué)生掌握物理概念，又能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。［關(guān)鍵詞］問題導(dǎo)向；核...

基于SOLO理論借助主題教學(xué) 優(yōu)化課堂生態(tài) ［摘要］文章針對當(dāng)前有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題，基于SOLO分類理論，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求，踐行“教、學(xué)、評”一體化理念，提出“知識理解”“主題教學(xué)”“學(xué)習(xí)評價(jià)”等問題解決策略，從而優(yōu)化課堂生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］SOLO分...
構(gòu)建認(rèn)知模型促進(jìn)思維發(fā)展 ［摘要］酸堿中和滴定曲線的形式多變，考查內(nèi)容多樣，為此，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)以問題為導(dǎo)向，以知識為載體引導(dǎo)學(xué)生感知和構(gòu)建認(rèn)知模型，并以任務(wù)為抓手，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，促使學(xué)生深入理解和靈活運(yùn)用認(rèn)知模型，從而實(shí)現(xiàn)“知識→認(rèn)知→能力”進(jìn)階式提升，突破酸堿...
陌生化學(xué)方程式的書寫策略研究 ［摘要］文章針對學(xué)生在書寫陌生化學(xué)方程式時(shí)容易出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，結(jié)合近幾年高考化學(xué)試題的研究和分析，歸納出化學(xué)方程式的書寫步驟和方法，并提出在教學(xué)中強(qiáng)化基本概念和基本反應(yīng)原理、提取整合題目信息進(jìn)行遷移應(yīng)用的措施與方法，進(jìn)而提升學(xué)生分析問題、...
在學(xué)科觀念的建構(gòu)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng) ［摘要］文章以“離子反應(yīng)”的教學(xué)為例，通過聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置驅(qū)動(dòng)性問題，以知識為載體，借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和圖表數(shù)據(jù)分析入手，采用“宏觀—微觀—符號”三重表征等方法，運(yùn)用動(dòng)畫模擬等手段幫助學(xué)生自主建構(gòu)概...
高中化學(xué)“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)的有效設(shè)計(jì) ［摘要］“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)模式包含教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，不僅明確教師的教學(xué)方向、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還通過引導(dǎo)式評價(jià)、總結(jié)式評價(jià)等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平與核心素養(yǎng)的提升。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生的學(xué)情開展“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)...

POE教學(xué)策略在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 ［摘要］POE教學(xué)策略是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、觀察滲透理論、概念轉(zhuǎn)變教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略。文章通過文獻(xiàn)研究法，對POE教學(xué)策略的發(fā)展及應(yīng)用和基于POE教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行闡述，并闡明POE教學(xué)策略在生物學(xué)...
基于“教—學(xué)—評一致性”的高中生物學(xué)課堂教學(xué)研究 ［摘要］文章以“群落隨時(shí)間變化有序地演替”為例，在教學(xué)中運(yùn)用“教—學(xué)—評一致性”原理，著重實(shí)施過程性評價(jià)，使教學(xué)效果更明顯。課前，通過“學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果評價(jià)表”，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略；課堂中不同的探究活動(dòng)評...
高中生物學(xué)教材中的“健康生活”素材及其應(yīng)用研究 ［摘要］新時(shí)代下高中生物學(xué)教師應(yīng)挖掘“健康生活”素材，滲透健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康生活。文章分析“健康生活”素材在高中生物學(xué)教材欄目中的分布，并探討“健康生活”素材在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為培養(yǎng)高中生的社會責(zé)任素養(yǎng)以及滲透健康教育提供具體...

深度學(xué)習(xí)視域下的高中信息技術(shù)單元教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］文章圍繞單元教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)鍵要素，即引領(lǐng)性學(xué)習(xí)主題、指向素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)、持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)，具體闡述深度學(xué)習(xí)視域下高中信息技術(shù)單元教學(xué)的設(shè)計(jì)路徑與方法。［關(guān)鍵詞］深度學(xué)習(xí)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；高中信息技術(shù) ［中圖分類號］...
基于計(jì)算思維的高中人工智能課程教學(xué)研究 ［摘要］計(jì)算思維對高中學(xué)生具有較大的影響，它對學(xué)生的探究能力、理解能力、問題解決能力等各項(xiàng)能力的提升具有助推作用。而人工智能課程教學(xué)，對促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維的發(fā)展有重要的作用。文章從在高中人工智能課程教學(xué)中滲透計(jì)算思維培養(yǎng)的策略分析出發(fā)，探尋...