基于SOLO理論 借助主題教學 優(yōu)化課堂生態(tài)

——以人教版選擇性必修3《有機化學基礎》的教學為例

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［摘 要］文章針對當前有機化學教學中存在的問題，基于SOLO分類理論，結(jié)合新課標教學要求，踐行“教、學、評”一體化理念，提出“知識理解”“主題教學”“學習評價”等問題解決策略，從而優(yōu)化課堂生態(tài)，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］SOLO分類理論；課堂生態(tài)；知識理解；主題教學；學習評價；有機化學

［中圖分類號］    G633.8        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）05-0065-04

一、問題的提出

當前的有機化學教學大多采用“逐課”教學方式。（剩余4855字）