語文名師在記敘文閱讀課堂中的提問策略研究

——以肖培東的課堂提問為例

［摘 要］提問是教師課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)行為，課堂提問質(zhì)量的高低直接影響到整個課堂呈現(xiàn)的完整度以及教學(xué)目標(biāo)的完成度。好的提問設(shè)計不僅能夠活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的求知欲、發(fā)散學(xué)生思維，而且能夠通過言語實踐培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。文章以浙江省著名特級教師肖培東的課堂提問為例，通過分類、歸納，總結(jié)記敘文閱讀課堂提問的四種方法：巧問明中心、追問有提升、淺問藏玄機、細問騰千浪。（剩余4243字）