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初中數(shù)學單元教學設計存在問題及優(yōu)化建議

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1 問題提出

隨著數(shù)學課程改革的深化，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)已成為數(shù)學課程的重要自標，如何在數(shù)學教學中落實這一目標，已經(jīng)成為數(shù)學教學設計和教學實施關注的重要問題.有研究表明，指向學科核心素養(yǎng)的單元教學設計是實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑1].《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版)》（以下簡稱“新課（剩余10874字）

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