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項目化學習中代數(shù)推理與文化傳承的融合

——以“干支紀年法”為例

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1引言

《義務教育課程方案（2022年版）》在“基本原則”中指出：“加強課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，強化學科內(nèi)知識整合，統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習.”[]《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》著重強調(diào)，數(shù)學教學要注重學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生數(shù)學思維與（剩余5034字）

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