廣東省樓衛(wèi)琴名教師工作室組稿之二：基于初高中教學(xué)銜接優(yōu)化的生活化命題情境

——以2021年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試歷史33題為例

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不論什么類型的試題，歸納起來，皆由立意、情境和設(shè)問三個要素構(gòu)成。試題設(shè)計的過程，即是這三個要素的構(gòu)筑和呈現(xiàn)過程。[1]隨著2017版高中新課標(biāo)的頒布，廣東省初中歷史學(xué)業(yè)水平考試命題者在引導(dǎo)初高中教學(xué)銜接方面做了許多有益的探索。然而，由于初中生的思維處于從形象到抽象的過渡期，多年來初高中的試題在立意、情境和設(shè)問三方面均存在不同。（剩余4301字）