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信息獲取與加工視角下的化學平衡“數(shù)—圖”模型認知研究

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［摘 要］信息獲取與加工能力是普通高中化學學業(yè)測評的重要維度。在化學平衡理論建構(gòu)及問題解決過程中，將化學微觀信息轉(zhuǎn)化為“數(shù)—圖”模型是不可或缺的一環(huán)。組織學生親歷基于實驗或模擬數(shù)據(jù)的化學平衡“數(shù)—圖”模型的建構(gòu)過程，并提煉特定情境中化學平衡“數(shù)—圖”信息的獲取與加工策略，可以有效促進學生對化學平衡本質(zhì)的理解和相關(guān)問題解決能力的提升。（剩余3222字）

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