基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)“情境—模型”雙向建構(gòu)教學(xué)實踐

——以“用銳角三角函數(shù)解決問題”為例

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［摘 要］“情境—模型”雙向建構(gòu)包括從情境到模型的抽象過程和從模型到情境的應(yīng)用過程，有助于知識的遷移和思維的拓展。初中數(shù)學(xué)采用“情境—模型”雙向建構(gòu)的設(shè)計理念，旨在加深學(xué)生對數(shù)學(xué)模型的理解。這一設(shè)計理念符合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對數(shù)學(xué)建模的要求，強調(diào)運用數(shù)學(xué)思想方法和知識解決實際問題，且與深度學(xué)習(xí)理念相契合。（剩余3009字）