家校共育背景下初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效路徑

學(xué)困生即存在學(xué)業(yè)困難的個(gè)體或群體。盡管學(xué)困生智力正常，但由于受到環(huán)境、心理、行為和教育等多重因素的影響，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨諸多困難，亟須關(guān)注和幫扶。初中階段是學(xué)生認(rèn)知深化、能力分化、人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)渡期，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。長(zhǎng)期以來(lái)，初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一直是教師工作的重點(diǎn)。黨的二十大報(bào)告明確將“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”作為辦好人民滿意教育的內(nèi)涵要求，這一方針促使“家校合作”“家校協(xié)同育人共同體”成為新時(shí)代教育改革的熱點(diǎn)話題，為初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化提供了新的研究視角。（剩余4283字）