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新課標視域下閱讀能力的結構層次與教學策略

——以七年級上冊第二單元為例

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【摘要】閱讀能力是語文課程致力于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的一項關鍵能力。以核心素養(yǎng)為導向，新課標視域下的語文閱讀能力主要包括語言理解能力、文本批評能力和自我建構能力三個結構層次，它們在整體上促成學生基于閱讀增強文化自信的課程育人目標的實現(xiàn)。在教學中，須以語言的形式性、聲音性和意義性為切入點，提升學生基于典范語言的理解水平；以思維的分析性、綜合性和比較性為切入點，提高學生基于典型文本的批評水平；以審美的共通性、民族性、個體性為切入點，提高學生基于個性化的自我建構水平。（剩余6564字）

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