如何引導學生領會《雷雨（節(jié)選）》中的“錯位與失衡”

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學生在初中階段就接觸過戲劇。但是，因為初中生的閱讀能力有限，難以讀懂較復雜的文本，所以他們并沒有積累足夠多的閱讀戲劇的經(jīng)驗，也沒有系統(tǒng)地掌握鑒賞戲劇的方法。高中語文教材必修下冊的第二單元是必修教材中唯一的“戲劇單元”，承載著引導學生進行“文學閱讀與寫作”的重任。作為高中語文教師，我們要認真研讀《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》，帶領學生“從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗”，讓他們“了解以上文學體裁寫作的一般規(guī)律，并嘗試寫作”。（剩余3273字）