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幼兒可以參與適宜的勞動，在社會化的勞動中獲得自主教育的內容和形式。從園本教育的現(xiàn)實出發(fā)，教師可針對不同領域根據(jù)幼兒年齡設計值日勞動分層目標，讓幼兒值日勞動教育能覆蓋一日生活，從而幫助幼兒在一日生活中養(yǎng)成良好的值日習慣。教師及家長還可繼續(xù)鼓勵幼兒在家庭、社區(qū)互動中等不同場景積極參加勞動，激發(fā)幼兒的勞動熱情。（剩余2548字）
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“四化策略”助力幼兒園值日生活動有效開展
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