勞動(dòng)教育視角下幼兒園值日活動(dòng)的問題與改進(jìn)策略

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從物質(zhì)和精神文化兩個(gè)方面來看，目前幼兒園值日活動(dòng)和勞動(dòng)文化環(huán)境存在明顯的“物質(zhì)—精神”不平衡的情況。

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》提出：“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面……”[1] 幼兒園值日活動(dòng)是幼兒為他人服務(wù)的具體方式，有利于幼兒形成正確的勞動(dòng)觀念，樹立積極的勞動(dòng)態(tài)度，習(xí)得簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。（剩余4283字）